问题一：谈谈我们应该如何保护自然生态 生态环境道德的总体要求是：热爱自然，保护生态，改善环境。对青少年生态环境道德的具体行为要求是：珍爱生灵，节约资源， *** 污染，植绿护绿。要努力使保护母亲河行动成为广大青少年学习生态环境道德、学习环境保护知识和技能的重要载体。

青少年要率先珍爱生灵、节约资源，植绿护绿、 *** 污染。

青少年既是生态环境道德的重点教育对象，更是生态环境道德建设的积极推动者。广大青少年要率先行动、开风气之先，充分发挥生力军作用。

与和谐与共的人与自然关系理想状态和境界相适应，生态环境道德要求人们热爱自然、保护生态、改善环境。对于青少年来说，要首先做到：

珍爱生灵。平等对待自然界中的其它生命体，不随意损害它们，保持生态系统平衡。不践踏草木，不攀折花叶，不虐待小动物，不吃珍稀动植物等都是珍爱生灵。

节约资源。我们只有一个地球，资源有限，生活在地球上的人却不断增长。节约粮食、节约用水、节约纸张，使用可再生的资源、分类回收废物，生活简朴等等，都是节约资源。

植绿护绿。没有森林和植被等绿色，便没有人类，没有地球上的绝大多数生命。多植一棵树、多种一片草、多养一盆花、多增加一些绿色，都是青少年应尽的义务。

*** 污染。不当的生产生活行为，会带来很大污染。不乱扔垃圾、不用或少用难降解和难再生的物品、不焚烧秸秆、制止污染等都是 *** 污染。

问题二：怎样保护生态平衡？ 生物多样性的保育

⑴ 物种、栖息地、生态系统以及遗传多样性的调查和编目

非常重要的工作是植物志、动物志和微生物志的编写。要解决世界上或某个国家物种和生态系统分布状况；确定生物多样性变化速率，怎样的变化速率将对群落结构和生态系统过程产生影响；生态系统中关键种的确定，它的存在与否对生态系统的结构变化的影响等。目前世界大量物种受到不同程度的威胁，为了保护生物多样性，首先要确定物种受威胁程度。现将物种分为灭绝种、濒危种、易危种、稀有种、未定种五种濒危等级。

⑵ 开展生物多样性保护的基础理论研究

如生物地理学及地理区学、物种生物生态学、生态系统生态学和景观生态学等，这些是发展保护生物（生态）学的基础。保护生态学主要解决自然保护中三个迫切的问题，即灭绝、生物多样性和生态系统过程的维持。主要的研究内容有：种群脆弱性分析；生境片断化；灭绝的机制；边缘效应；次生灭绝等。

⑶ 生物多样性的就地保护

保护生物多样性，应该同时保护其生存的环境。实践证明自然保护区是就地保护最有效的方法。

根据IUCN(1985)对保护区的分类和保护目标，把保护区分为科学（严格）保护区、国家公园、自然遗迹保护区、人工维持的野生生物保护区、景观保护区、自然资源保护区、人类学保护区、多种（资源）经营管理区等8种类别，以及世界历史遗产保护地。

自然保护区规划与设计是重要的。保护区的形状理想的应是圆形，圆形设计可减少保护区内物种扩散距离。如果保护区太长，区内局部发生干扰，物种从中心向边缘地区扩散效率很低，会形成局部物种灭绝。一般把保护区分成三个部分，即核心区、缓冲区和实验区。

⑷ 生物多样性的迁地保护

植物园、动物园、水族馆、种子库和基因库的建立都是迁地保护的重要措施。生物多样性保护应以就地保护为主，对某些濒危物种而言，迁地保护也是必不可少的手段。迁地保护的物种最终还应回归大自然，这是在迁地保护过程中应加以注意和探讨的问题。

⑸ 生物多样性恢复研究

通过发展、试验和应用恢复生态学原理，加强对被破坏和退化的生态系统恢复的基础研究，这是提高区域生物多样性的有效途径。主要研究生物内部遗传结构和物种的多样性与生态系统的功能如生产力、养分循环、污染物的贮存和排放等的联系；在退化生态系统中，物理和生物因子如何分别地和综合地影响物种生活史特点以及对种群和群落结构的影响；应用生态学与进化的原理为恢复的研究项目提供研究纲要。

⑹ 其它

生物多样性保护涉及广泛的内容，尤其是社会的和人文的。特别要强调生物多样性保护的法律和法规的制定，只有依法才能最有效的保护。

问题三：春节里如何保护生态系统 减少废水、废气、废渣的污染，还我绿水青山。