引导幼儿进行观察记录，主要有两方法：五观感受的观察记录，时间过程的观察记录

幼儿是非常擅长学习和观察的，他们天然对事物有很高的兴趣和好奇，用正确的方法，引导幼儿进行观察记录，能帮孩子远离电子产品，不再沉迷游戏，还能帮孩子集中注意力，建立和真实世界的连接，得到全方位的成长。

因为幼儿的思维和意识还很简单，引导他们观察记录也主要以外在的线索去进行。

一、五官感受的观察记录

对于幼儿来说，最直接的就是观察事物的外观，什么颜色，大或小，有没有声音，味道，触摸的感觉如何，也就是五感，视觉，味觉，听觉，嗅觉，触觉，这是我们连接外界的窗口，虽然每天都在使用，但良好的观察记录能让孩子的感受更加敏锐。

怎么引导幼儿呢？很简单，不要直接告诉他们答案，先引起他们的兴趣。

比如，小朋友看到一只虫子，会问：这是什么？一般家长或老师会直接准确地说出虫子的名字，蜜蜂，瓢虫，蜗牛等。但如果想引导孩子观察怎么做呢？名字叫什么这个时候不重要，先引导孩子关注虫子的特征，你可以反过来问孩子：它长什么样子？是什么颜色？有什么花纹？会不发出声音，如果是没有危险的虫子，还可以让孩子摸一摸，或者直接把它放在孩子手上。

通过观察和接触，孩子会记住虫子的样子和特点，在这个基础上，再去借助工具查询，孩子自己就会知道这是什么昆虫，还会更有兴趣主动去探索它和其他虫子有什么不同。

家长或老师再帮助孩子一起整理记录下观察和查询到的东西，这就是一个良好的观察记录行为。

信息如此发达的今天，想知道一个名字很容易，但孩子的观察经验远远比知道一个名字更重要，这是一个跟生命相遇相识的过程。

二、时间过程的观察记录

时间过程的观察记录是幼儿对现象的观察，记忆和回忆提取，这是一种更高阶段的方式，能帮助孩子对事物进行记忆，思考，归纳和总结，锻炼孩子的学习思维能力。

这种方法，可以适用于任何事物或活动。

比如，孩子捡起路边的叶子，给你提问，叶子为什么会掉下来了？这时候，你可以给孩子玩一次叶子生命旅行的游戏。

你可以反问Ta，“你觉得叶子为什么会掉呢？”

孩子可能会说，“是不是风太大了，所以叶子掉下来了？”

”嗯，可能风吹下来的。那在这之前，这片叶子是不是跟其他叶子一样，长在树上的？”

“是的。好多好多叶子都长在树上。”

”这些叶子在长大之前是什么样的？”

”是小小的叶子！”

”说的很对！它是从小小的叶子长成大大的叶子。”

然后你可以根据这条时间过程线，引导孩子回忆并说出叶子生长过程的各阶段特点。说完后，你把整个过程串起来讲一遍，再让孩子复述。这是非常重要的一步，能帮Ta温习刚才的观察，联想，记忆和表达。

当然，叶子的生命旅程还可以扩展更多内容，比如，它会遇到什么动物昆虫？经历什么天气？路过它的有什么人等等。

这就是一种时间过程的观察，之后再帮孩子把这次观察和讨论的对话内容记录下来，就是一次非常不错的观察，思考，学习和成长。

三、记录方法

根据幼儿的能力特点，我们的记录方式可以是多种多样的：

从人数上：可以是个人或多人一起记录

从形式上：可以是表格，画图，文字等

不论是对自然的观察，生活的经历，玩具的操控等，通过这两种方式，幼儿会从无意—有兴趣—有意—有目的和侧重的锻炼，对孩子各方面能力培养与发展起到了非常大的促进作用。

四、家长或老师需要注意2点在引导的过程中，家长或老师最重要的是尊重幼儿的思维，耐心倾听孩子的问题，激发他们的想象和创造，不随便做评价，打压他们的积极性。这是一个长久的循序渐进的过程，刚开始肯定会有不顺利，不如意的，因为幼儿的思考和表达能力并不能像我们那样清晰有重点，别着急，放手让孩子大胆观察和发现，尽情感受和发挥，慢慢地，孩子的改变会让你惊喜不断，甚至突然有一天，孩子不知不觉已经超越你的期望。